圖畫書裡的家

繪本怎麼可以「吃、喝、玩、樂」呢？大家一看到這樣的題目，會不會以為我搞錯了，繪本不是都用來說的嗎？可是啊……，只要你選對書，再花點巧思，繪本不但可以用說的，還可以又「吃」又「玩」呢！

做蘋果派，本來是件很容易的事，只要你依照食譜到市場去買齊材料、烘烤、裝飾完了就有香噴噴的蘋果派可吃了。可是在「台灣麥克精選優良圖畫書」其中的《做蘋果派環遊世界》〈 How to make an apple pie and see the world 〉這本書裡，卻俏皮的安排了「休市」，讓整個故事有了全然不同的發展空間：帶著我們環遊各國去收集材料作頻果派！於是，我在看完這本書之後，就計劃著要到學校去和孩子們好好的玩一玩。

　　前一天晚上，我先將本書的蝴蝶頁中的世界地圖，放大重畫在大張的西卡紙上，再用厚紙版各剪出書中作蘋果派的材料模型二、三組（依參與的孩子數目不同，所以會準備個數組模型）。

　　隔天，我一到班上就先將世界地圖貼在黑板上，再講故事；說完故事就請小朋友出來，依著書中所描述的畫面來幫世界地圖塗顏色，這時你會發現孩子驚人的想像力；譬如，義大利他們就塗上成熟的麥田色，英國就塗成一塊黑一塊白的乳牛色，而法國竟畫上鮮紅的雞冠色呢！接著，就進入遊戲的最高潮─「環遊世界作蘋果派」的闖關遊戲。我們依書中的材料分成乳牛、咕咕雞、燕麥、肉桂、鹽巴、與蘋果六關，各設關主一名，其餘的同學則分成數組來進行闖關。

　　闖關者要把握住每一關的特色，才可以拿到材料模型來去貼在黑板的世界地圖上；所以當他們來到法國關時，同學們就會極盡諂媚之能事來巴結關主，直到關主覺得滿意，才會給闖關者一個雞蛋的紙版模型；而到了英國時，同學就得裝著怪腔怪調的樣子說話，愛現的孩子甚至還會秀幾招國際「標準禮儀」的動作呢！拿到紙板模型的人，就衝到黑板前來貼在正確的位置上，最先環遊完世界的人便是冠軍囉！但他們通常不在乎輸贏，因為在整個闖關的過程，就夠好玩的了。

　　這本書除了玩闖關遊戲外，還可參照書中食譜和孩子一起做蘋果派，舉辦一個『蘋果派 Party 』讓他自己列名單、畫邀請卡，學會做個小主人，也是不錯的點子喲！

　　你們看！拿繪本來「吃喝玩樂」已不是難事了，只在一念之間！

　　『吃』，在中國一直扮演著相當重要的位置，因為，快樂的時候要吃、悲傷的時候也要吃；離別的時候要吃、團圓的時候更要吃；這種保守內斂的個性，似乎只能藉著吃，才能將平時不見天日的情緒，徹徹底底的宣洩出來。而幼兒更是無時無刻都處於『吃』的狀態，吃奶、吃奶嘴甚至吃手手…。所以取材『吃』為背景的圖畫書，也就多得數也數不清了！在過年的這段時間【貓頭鷹圖書館】，決定用『吃』來活絡我們對繪本的感情，讓我們帶著逛夜市的輕鬆心情，一本一本的仔細品嚐吧！

首先，在《 There was an Old Lady Who Swallowed a Fly 》、《 To Market, To Market 》和《 More Spaghetti, I Say 》等書中，作者就是以孩子最熟悉的『吃』為出發點，搭配上有韻腳且淺顯的文字，再以誇張、好笑的劇情，緊緊的扣住孩子的心；當相同的句子一次又一次不斷的出現時，孩子就會忍不住的跟著唸了起來；『文學』就這樣輕而易舉的進駐到孩子的心。

人在情緒低落時，『吃』有時候也會是一種宣洩；可是，我們卻在《生氣湯》和《派克的大批薩》這些書，驚訝的發現在食物的準備過程中，似乎更容易帶領著孩子走出情緒的困境。不過，又因為我們總喜歡和別人一起分享『吃』這件事；所以，衝突與溝通的議題，也很自然的被安排在『吃』的事件裡了，《南瓜湯》、《吃六頓晚餐的貓》和《我要牛奶》等等的書，就是以輕鬆、幽默的方式引導我們體驗到，真正的了解並接納對方的需要，才是解決衝突最佳的關鍵所在。

寫有關『吃』的童話故事，總是最吸引人的！如《圓仔山》、《貪吃的斑馬》、《 Under the Cherry Blossom Tree 》這些書，讀者很容易從書中找到可以和自己的生活經驗串連起來的部分，這樣的感覺會讓我們讀起來特別親切，進而對它愛不釋手呢！

如果要認真的進館找出所有有關『吃』的圖畫書，一定會把你嚇一大跳；因為它實在多到不勝枚舉，為什麼會這樣呢？記得有一句老話：「要拴住丈夫的心，得先拴住他的胃。」我想，在一道道精心調配出的『美食』所散發出來的香味，是『愛』與『關懷』，有了『愛』那當然是任誰也不走的啊！像《 Mrs. Katz and Tush 》、《 Watch out for the Chicken Feet in Your Soup 》、《 Let's Eat! 》、《雷公糕》和《媽媽買綠豆》等等，都是很容易就可以嗅出一股濃濃的愛的書。

　　總之，在『吃』這樣的主題下，可以發展的空間真的是既寬且廣的；因為，人活著就是需要『吃』！不是嗎？